11月14日，隆堯縣一中一名高一男生沒有去上早自習，而是從教學樓五樓窗口跳下，當場身亡。據有關人員和該校學生反映，這名男生在前一天晚上上課時被該校一老師罰站。

　　自今年9月1日開學以來，短短幾個月，河北省已發生多起老師體罰甚至毆打學生事件。9月25日，高碑店市幸福路小學一名一年級女生，因不認真聽講，被老師用手打成“黑屁股”。10月9日，徐水縣戶木鄉安莊希望小學一名三年級女生，因未完成作業，被老師用棍子打成“黑屁股”，被打的還有另外6名學生。11月11日，保定市萬文學前教育幼兒園大一班一名4歲男孩被該幼兒園老師用腳踹青腹部……

　　記者調查發現，學生被體罰毆打的直接原因要么是不認真聽講，要么就是沒完成作業，都是一些小錯。很多孩子挨了打也不敢吭聲，直到被家人發現異常后，才會說出實情。“孩子小，有時難免調皮。體罰不僅傷害孩子身體健康，而且對心理健康也有很大傷害。有些陰影對孩子來說，可能是一輩子的。”一名學生家長憂慮地說。

　　排解壓力，教師需心理關愛

　　“巴掌扇不出牛頓，教鞭打不出莫言。體罰式教育，實屬緣木求魚。”體罰學生事件發生后，保定市教育局官方微博曾發出這樣的慨嘆。人們也不禁要問：為何小小的過錯就讓這些老師失去耐性出手傷人呢?

　　除了法律意識、職業素養有待提升外，還有一些教師的心理問題值得關注。一名不愿透露姓名的山區教師告訴記者，盡管國家提倡素質教育，但在現行體制下，應試教育仍占據主導地位，學生的分數、升學率與學校聲譽、教師利益息息相關。“出成績的重擔其實全壓在教師身上，而教師的這種苦惱和壓力會不知不覺地轉嫁到學生身上。”

　　河北科技大學文法學院社會學系主任李東雷告訴記者，曾有一項針對中小學教師心理健康狀況的調查評估活動，評估數據顯示：近半數教師存在心理健康問題。

　　河北大學心理學副教授楊秀珍說，唯有提高教師心理健康水平，才能有效地促進“愛的教育”。為此，首先要尊重教師的勞動，建立科學合理的教師考評體系，為教師創造實現自我價值的條件。其次，需建立教師心理健康干預機制，使教師正確看待升學競爭中的挫折和失敗，鼓勵和幫助教師進行自我心理調節和心理保健。